Onze schooltijden
| Dagen | groep 1 t/m 4 | groep 5 t/m 8 |
|---|---|---|
| Maandag | 8.15 - 14.00 | 8.15 - 14.00 |
| Dinsdag | 8.15 - 14.00 | 8.15 - 14.00 |
| Woensdag | 8.15 - 14.00 | 8.15 - 14.00 |
| Donderdag | 8.15 - 14.00 | 8.15 - 14.00 |
| Vrijdag | 8.15 - 12.00 | 8.15 - 14.00 |
Toelichting:
• Wij starten de dag om 8.15 uur.
• Om 08:05 uur openen onze deuren voor ouders en kinderen.
• Groepen 1 t/m 4 zijn op vrijdagmiddag om 12.00 uur vrij.
Pauzetijden
De pauzetijden zien er als volgt uit:
• Groepen 1 t/m 4 hebben pauze van 12:00-12.30 uur. Er wordt samen met de leerkracht voor de pauze gegeten. Buitenspelen gebeurt onder toezicht van de leerkrachten die een roulatiesysteem hanteren.
• Groepen 5 t/m 8 hebben pauze van 12.00-12.30 uur. Hier wordt vooraf samen met de leerkracht gegeten.
Lunchen op school
In het nieuwe rooster lunchen alle kinderen op school. Dit gebeurt in de eigen klas onder toezicht van de leerkracht. De kinderen nemen hun eigen eten en drinken mee. Wij willen u stimuleren om, net als bij de kleine pauze-hap en traktaties, gezond eten mee te nemen. Tijdens het eten wordt gezorgd voor een informele sfeer. De kinderen kunnen iets langer dooreten als dit nodig is. Elke morgen zal de pauzehap en de lunch gescheiden bewaard worden. We zullen ervoor zorgen dat het eten en drinken koel weggezet kan worden.
Bij het nuttigen van de lunch horen een aantal regels of manieren die de leerkrachten en kinderen toepassen. In de praktische uitwerking van het continurooster zal hier met het team verder over nagedacht worden.
Pauze voor kinderen
Na de lunch wordt er buiten gespeeld gedurende 30 minuten. Op het plein is de mogelijkheid om lekker op de bankjes te zitten met een boekje o.i.d. Bij het spelen buiten is er toezicht, de pleinwacht zal door een deel van de leerkrachten worden gedaan. Dit wordt geregeld d.m.v. een roulatiesysteem.
Bij slecht weer blijven de kinderen binnen. De pleinwacht verandert dan in ‘klassenwacht’. De kinderen kunnen dan met spelletjes spelen of tekenen of een boekje lezen o.i.d.
